Drodzy Rodzice, zapraszam do kontaktu za pośrednictwem e-maila

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.   

 

Czekam na Wasze zdjęcia z zabaw/ćwiczeń, wysyłajcie je na Messengera, emaila. Będę je zamieszczać na stronie internetowej przedszkola pp7brzeg.pl.

AKTYWNOŚĆ DZIECI NA ZAJĘCIACH SPECJALISTYCZNYCH

 

  

05.06.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci dzisiaj jest piątek, a więc zamykamy tydzień wesołymi wierszykami, w których ukryte są wszystkie głoski szumiące /Sz ,Ż ,Cz, Dż /J. Utrwalajcie te wierszyki razem z rodzicami. Bardzo się cieszę z Waszych postępów i nie mogę się doczekać spotkania z Wami.

,,Żuczek”

Chociaż żuczek rzecz malutka
mnie urzeka życie żuczka.
Czy w Przysuszy,
czy też w Pszczynie
życie żuczka rześko płynie.
Byczo mu jest i przytulnie
w przedwiosenny czas szczególnie.
Szepcze w żytku i pszeniczce
śliczne rzeczy swej księżniczce.
Staszcza jej na przykład z dali
maku wór na sznur korali.
Albo rzuca gestem szczodrym
pod jej nóżki chabrem modrym.

„Poszły kaczki na pocztę”

Poczłapały cztery kaczki na pocztę we czwartek.
Miały kaczki wysłać paczki i pocztową kartę.
Paczki kaczki już wysłały tam, gdzie miały wysłać,
potem siadły i z zapałem zaczęły coś czytać.

,,Entliczek- pętliczek”

Entliczek-pętliczek, czerwony stoliczek,
a na tym stoliczku pleciony koszyczek,
w koszyczku jabłuszko, w jabłuszku robaczek,
a na tym robaczku zielony kubraczek…

,,Kubeczek”

Mój kubeczek z kaczorem
chętnie trzymam wieczorem.
W nim czekolada czy mleczko,
a potem czyste łóżeczko…

,,Trudne pytania”

– Co robi leszczyk, gdy pada deszczyk?
– Co robi kaczka, gdy jedzie taczka?
– Co robią beczki, gdy wpadną do rzeczki?
– Co robią pączki, gdy trafią do rączki?
– Czarku daj spokój, już nie męcz mnie!
Odpowiedzieć na twe pytania nie da się!

,,Ogródek Mareczka”

W ogródeczku Mareczka wyrosła rzodkieweczka.
Czerwone są buraczki, no i cztery kabaczki.
Podlewa nasz Mareczek rządek swych rzodkieweczek
i czerwonych buraczków,
i krzaczki kabaczków…

,,Gawron”
Czarny gawron czarny, czarne piórka ma,
czarny ma ogonek, czarne skrzydła dwa.
Czarny gawron czarny, czarne dzieci ma!
Co im na śniadanie dzisiaj rano da?…

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

04.06.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryte są wszystkie głoski szumiące /Sz ,Ż ,Cz, Dż /J. Powtarzajcie te wierszyki razem z rodzicami.

 

,,Grzybobranie”
Wyrosły w lesie grzyby duże, ogromne talerze.
Grzybobrania nadszedł czas. Hej, pędźmy w las!

,,Nad kałużą”

Duża żaba nad kałużą napotkała żuka.
Żuk na nóżki włożył buty, obcasami stukał.
Nad kałużą podskakiwał, żółte buty pokazywał,
aż je usmarował błotem.
Oj, co było potem!..

 

,,Żuk do żuka”

Rzecze żuk do żuka:
“Czego pan tu szuka? – może pożywienia:
rzepy, żołędzi, rzodkiewek,
a może jarzębiny czerwonej?”
“Nie, ja szukam narzeczonej”.

 

,,Żubr”
Pozwólcie przedstawić sobie,
pan żubr we własnej osobie.
No, pokaż się, żubrze.
Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

 

 „Jerzy”

Pod pierzyną Jerzy leży.
Że jest chory nikt nie wierzy.
Żali się na bóle głowy,
że żołądek też niezdrowy.
Jeszcze rano był jak rzepka
(co jest od zdrowia krzepka).
Potem Jurka brudna rączka
niosła w buzię gruszkę, pączka.
Mama chłopca już żałuje,
lecz pan doktor igłą kłuje.
– Mój Jerzyku nigdy więcej
nie jedz, gdy masz brudne ręce.

 

,,Żyrafa”

Żyrafa tym głównie żyje,
że w górę wyciąga szyję.
A ja zazdroszczę żyrafie,
ja nie potrafię.

,,Gotowała żaba barszczyk”

Gotowała baba barszczyk,
a za piecem śpiewał świerszczyk:
,, Barszczu,  barszczu, gotuj się,
bo mi strasznie jeść się chce”.
Usłyszała świerszcza żaba.
,,Barszczu żaden świerszcz nie jada.
Świerszczu, świerszczu, nie kłam, nie!

  Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

 

03.06.2020 (środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryte są wszystkie głoskiszumiące /Sz ,Ż ,Cz, Dż /J. Powtarzajcie te wierszyki razem z rodzicami.

 ,,Kołysanka”

W kolebusi Leszek mały sza, sza, sza,
pokołysze mama Lesia sza, sza, sza.
Uśnij, uśnij mój Lesiuniu sza, sza, sza.
Ja zanucę kołysankę sza, sza, sza. 

 

„Szymon”

Szedł raz Szymon do Koluszek,
by szukać wujaszka,
który jako kominiarz
pracował na daszkach.
Poszedł najpierw do Janusza,
ponoć znał wujaszka,
który jako kominiarz
pracował na daszkach.

 

,,Liski”

Leży w norce lisek. Stoi obok żona.
Wygraża mu łapką, bo jest obrażona.
Co włożę do garnka, gdy pusta spiżarka.
Żywo! Wstawaj, mój panie, i na polowanie.

,,Żuczek”

Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka,
stał na drodze, gorzko płakał
swojej mamy szukał.
Pocieszały żabki żuka:
– Twoja mama w lesie,
widziałyśmy,
szła z koszykiem – jagód ci przyniesie.
Żuczek zaraz przestał płakać wytarł oczy łapką,
ale zanim poszedł dalej podziękował żabkom.

 

,,Szczypawka”
Raz szczypawka – jeszcze młoda do Szczecina szła.
Bo w Szczecinie ma kuzynkę, którą dobrze zna.
Jeszcze Szczecin dość daleko a już braknie sił.
– Troszkę szczawiu i szczypioru – żeby chociaż był.
Szczaw na szczęście rośnie wszędzie.
To szczypawce raj!
Lecz szczypioru nie ma więcej, wszakże to nie maj.
– Szczecin chyba za daleko –
Powiedziała wnet.
– Może na Szczebrzeszyn ruszę.
Podwiezie mnie kret.

,,Płaszcz”
Szczepan płaszczyk nowy dostał.

Elegancki płaszcz. Ale jak tu iść do szkoły?
Przecież pada deszcz!
Szczepan martwi się, że zmoknie i że zniszczy płaszcz.
Lecz na szczęście już ustaje ten okropny deszcz.

 

“Dżungla”

Co to jest dżungla? Dziki las.
Wejdźmy do dżungli jeszcze raz.
Jakiś ptak gwiżdże pośród drzew.
Oj, coś się skrada! – Może lew?
Szymonek umknął, ile sił
Szukajcie, dzieci – gdzie się skrył.

 

“Bułeczki drożdżowe”
Rośnie ciasto na bułeczki, drożdże to sprawiają.
Potem w ciasta kawałeczki ręce babci dżem  wykładają.
Bułeczki drożdżowe babci, a w środku dżem porzeczkowy.
Lepsze od innych łakoci lepsze niż tort orzechowy.

 

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

 

02.06.2020 (wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryta jest głoska /Sz /J

,,Szpak”

Szedł po drodze szpak
do szkoły się uczyć,
i tak sobie śpiewał:
szpu- szpu,
szpa- szpa,
szpo- szpo,
szpe- szpe,
szpi- szpi…
Taki śmieszny szpak,
co uczyć się chciał.

,,Trzy kurki”

Wyszły w pole kurki trzy
i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu,
w środku druga,
trzecia z tyłu,
oczkiem mruga.
I tak sznurkiem kurki  trzy,
raz dwa, raz dwa, w pole szły…

,,Myszka”

Myszkowała szara myszka w szafie:
,,Chyba mnie tu bury kot nie złapie?”
Wyszperała szal i szepcze już po chwili:
,,W szal zawinę się sześć razy.
To kota zmyli”.

,,Poduszka”

Poduszka na twym łóżku poszewkę ma pluszową.
Kwiatuszki i motylki masz tuż nad swoją głową.
Poduszka na twym łóżku przyniesie ci sen szybki.
Będziesz w tym śnie szybować, potem pływać jak rybki
.

,,Lato”

Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola, lato wita nas.
Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,
szumią, szumią pola,wiatr ochłodzi nas.

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

01.06.2020 (poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci w tym tygodniu będziemy utrwalać wymowę głoski / Sz/, a więc na dzień dzisiejszy proponuję kilka wesołych wierszyków, w których jest ukryta głoska /Sz/J

 Szybko!

 Szybko, zbudź się, szybko wstawaj!

Szybko, szybko, stygnie kawa!

Szybko, zęby myj i ręce!

Szybko, światło gaś w łazience!

Szybko, tata na nas czeka!

Szybko, tramwaj nam ucieka!

Szybko, szybko, bez hałasu!

Szybko, szybko, nie ma czasu!

Na nic nigdy nie ma czasu…

A ja chciałbym przez kałuże

Iść godzinę albo dłużej,

Trzy godziny lizać lody,

Gapić się na samochody

I na deszcz co leci z góry,

I na żaby, i na chmury,

Albo z błota robić kule

I nie spieszyć się w ogóle…

Chciałbym wszystko robić wolno,

Ale mi nie wolno…

„Szajka myszy”

Szajka myszy na paluszkach,

Szuka groszku po garnuszkach.

W szafie kaszę pałaszuje,

I okruszków poszukuje!

Szymek przerwał myszkowanie,

Poszedł, kupił kota na nie.

,, Szczypawki”

Jedna szczypawka drugiej szczypawce,
Opowiadała bajki na trawce,
Obok usiadły dwa małe świerszcze,
Mówiły ładnie i prosiły jeszcze.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

29.05.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryta jest głoska /R /J. Przez cały tydzień ćwiczyliśmy wymowę tej trudnej głoski. Cieszę się z Waszych postępów.

,,Grab i krab

Na grabie siedzi szpak
i po grecku mówi tak:
– Stoi sobie w lesie grab,
pod tym grabem leży krab,
leży krab, a kilka os
gryzie kraba prosto w nos.
Zagniewany rusza krab,
patrzy w górę, widzi- grab,
a na grabie siedzi szpak
i po grecku mówi tak…

,,Robaczek i raczek”

Mały robaczek ma zielony kubraczek,
a mały raczek ma czerwony fraczek.
Gdy mały robaczek cerował kubraczek,
to czerwony raczek podarł swój fraczek.

,,Kurka i Burek”
Szara kurka ucieka z podwórka.
Boi się bardzo groźnego Burka.
Bo groźny Burek nie lubi kurek,
gdy widzi kurki, to ostrzy pazurki.

,,Wicher i beret”
Darkowi z czubka głowy
porwał wicher beret nowy.
Tańczy wicher z nim oberka,
Darek smutnie na nich zerka.

,,Baran”
Przyszedł baran do barana
i powiada: ,,Proszę pana nogi bolą mnie od rana,
pan mnie weźmie na barana.”
Baran tylko głową kręci:
,,Nosić pana nie mam chęci.
Ale znam pewnego wilka,
który nosił razy kilka”.
Baran słysząc to zbaraniał,
baran dłużej się nie wzbraniał,
i choć rzecz to niesłychana,
wziął barana na barana.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

28.05.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryta jest głoska /R /J

,,Motorek i Radek”

Radek swego brata prosi, by naprawił mu motorek.
Teraz Radek klocki wozi
i znów wrócił mu humorek.

,,Broszka”

Bronce brat broszkę dał,
jeszcze jedną broszkę miał.
– Oddaj Bronku broszkę tę,
mej bratowej- Bronka chce.
Ale Bronek brew unosi:
– Żona broszek ma nie nosi.
Oddam zatem broszkę tę
jeszcze jednej siostrze mej.

,,Broszka”

Mała Bronka nabroiła,
piękną broszkę gdzieś zgubiła.
Broszka szybko się znalazła-
do imbryka Bronce wpadła.

,,Kr…”
Ma je królik i krateczka, okręt, kropka i kromeczka.
Kraków często odwiedzają, chętnie kraby zajadają.
Dobrze znają króla Kraka z krukiem tańczą krakowiaka.

,,Jakie to literki?”
Ma mnie kredyt, kret, kreskówka.
Ma też kryształ, kruk, kremówka.
Krakowiaka umiem tańczyć,
często chodzę do krawcowej
i mam krawat kolorowy.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

27.05.2020 (środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryta jest głoska /R /J
,,Rrrymowanka”

Ryba, rower, rak, rakieta,
radar ,rolka ,rynna ,rów ,
ryż ,rabarbar i roleta ,
to na R plejada słów .
Bo R drży ,bo R warczy ,
R to trudna jest literka ,
czasem chęci nie wystarczy
by ją mówić jak spikerka .
Lecz kto ćwiczy ją wytrwale ,
łamiąc język przez dni
wiele ,ten i mówi ją wspaniale .
Tak więc ,ćwiczmy przyjaciele .
Ryba ,rower ,rak ,rakieta ,
radar ,rurka ,rynna ,rów
ryż ,rabarbar i roleta .
Warcz i bywaj zdrów.

,,Rybaczki”

Ryba rybie radę dała: “moja rybo doskonała,
dzisiaj łuski już niemodne.
Radzę ci- kup rybie spodnie”.
Ryba rybę posłuchała, rybie
spodnie przymierzała.
Rak kupował ręcznik właśnie: “Rety!- krzyczy.- Rety!-
Wrzaśnie.
- Ryba rybie spodnie mierzy!
Czy dla raka jest pancerzyk?”
Odtąd nową modę szerzą: ryba, rak i reszta zwierząt.

,,Rrrr"....

Czarna krowa w kropki bordo
gryzła trawę kręcąc mordą .
Kręcąc mordą i rogami
gryzła trawę wraz z jaskrami .
"Czarna krowo ,nie kręć rogiem ,
bo ja pieróg jem z twarogiem :
gdy tak srogo rogiem kręcisz ,
gryźć pieroga nie mam chęci ."
"Jedz bez trwogi swe pierogi ,
nie są groźne krowie rogi .
Jestem bardzo dobra krowa
rodem z miasta Żyrardowa .
Raz do roku w Żyrardowie
pieróg z grochem dają krowie .
Więc mi odkraj róg pieroga ,
a o krowich nie myśl rogach .
Ja ci również radość sprawię :
Jaskry ,które rosną w trawie ,
zręcznie ci pozrywam mordą ,
czarrnąmorrdą w krropkiborrdo".

,,Pantera i afera”

W ZOO afera, bo uciekła pantera.
Teraz generał wyciera futerał,
pistolet opiera, cel sobie wybiera.
Ale pantera - cóż za maniera-
oczy przeciera i się upiera,
że ona nigdzie się nie wybiera.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

26.05.2020 (wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne wesołe wierszyki, w których ukryta jest głoska /R /J

,,Mrówka i krówka”

Polną dróżką idzie mrówka,
a tuż za nią kroczy krówka.
Wracaj krówko na pastwisko,
omiń mrówkę i mrowisko!

“Wrona do wrony”

Wrona wronę dziś spotkała
i tak do niej zakrakała:
“Na zakupy mam ochotę,
gdyż mam wroni bal w sobotę.
Kupię sobie frak z frędzlami
i sukienkę z falbankami”.

,,Wrona”
Proszę Pana, pewna wrona, na gawrona obrażona,
Do Wrocławia frunąć chciała, ale trasę zapomniała.
“Samej do Wrocławia smutno. Chyba bliżej będzie Kutno.
Zdążę jeszcze Wrocław schodzić i z gawronem się pogodzić”.

,,Wyliczanka”
Skacze sroka koło sroczki, pokazuje czarne boczki.
Przy źródełku źrebak bryka, cieszy się, że kwitnie gryka.
Raz, dwa, trzy! Szukasz Ty!

,,U źródełka”
U źródełka źrebak stoi, zimnej wody pić się boi.
- Napij się źrebaczku tej źródlanej wody,ta źródlana woda
zdrowia Tobie doda!
- Napij się źrebaczku tej źródlanej wody,
przezroczystej wody, wody dla ochłody!
Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

25.05.2020 (poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci w tym tygodniu będziemy utrwalać wymowę głoski / R/, a więc na dzień dzisiejszy proponuję kilka wesołych wierszyków, w których jest ukryta głoska /R /J

,,Rozgadana papuga

Siedzi papuga na murku na niewielkim podwórku.
Gapi się na świat i mówi tak:
trawa, tratwa, trąbka, brat, broda, brudny, brama, tran.
Potem jedno oko mruży i znów mówi do kałuży:
droga, drugi, drab, drużyna, prośba,
prędkość, pręt, drabina.
Kręci głową macha skrzydłem i powtarza mi różne
słowa z głoską /r/.

,,Tr

Ma je lustro, futro, trawa,
tron, trolejbus i potrawa.
Na trybunie razem stoją,
trochę się wiatraka boją.
Oblizują miodu plastry,
dwie literki, prawie siostry.
Sok z truskawek popijają
i na trawce w berka grają.

,,Brama i kwiatki

Posadził brat przy bramie bratki.
Bratowa zaś- dwa bławatki.
Bratanek bije im brawa,
bo pięknie wygląda brama.

“Krowie spotkanie”

Krowa krowę spotkała, krowią nogę jej podała.
Powitanie krótkie było, krowim “muu” się skończyło.
Odtąd zgodnie krowy dwie, kręcąc buzią pasą się.

,,Kruczek i kruki”

Piesek Kruczek dumnie kroczy,
bo przegonił kruki w nocy.
Kruki owe, mówiąc między nami,
chciały okraść kram z krewetkami.

,,Myszka i kotek”

Szara myszka w norce siedzi,
cicho siedzą jej sąsiedzi,
bo przed norką kotek bury,
już prostuje swe pazury.
Już zagląda do tej norki,
bada łapą dwa otworki.
Nagle zdrętwiał kotek bury,
z norki wyszły dwa… pazury!

Ćwiczymy codziennie przez 10- 15 minut. Pamiętajmy tylko systematyczna codzienna praca przyniesie efekty.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

22.05.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ćwiczenia języka i warg, dzięki którym będziecie pięknie wymawiać głoskę /R /J

Ćwiczenia języka

  1. Wysunięcie przedniej części języka między zęby i delikatne żucie go, tzn. masaż języka.
  2. Przeciskanie języka przez maksymalnie zbliżone do siebie zęby, tj. masowanie języka.
  3. Wysuwanie szerokiego języka z ust - zabawa ,,Pokaż łopatę”.
  4. Odklejanie językiem chrupek kukurydzianych lub opłatka z podniebienia.
  5. Klaskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń po najszybsze - zabawa ,,Jedzie konik”.
  6. Wielokrotne odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią - do podniebienia - zabawa w ,,mlaskanie”.
  7. Zlizywanie z przedniej części podniebienia twardego przyklejonego kawałka czekolady, kropli miodu, odrobiny dżemu lub opłatka.
  8. Naśladowanie lub ssanie prawdziwego cukierka czubkiem języka.
  9. Przytrzymanie paska papieru wargami, a następnie zdmuchiwanie go z ust.
  10. Energiczne, wielokrotne wybrzmiewanie:
  • te, te, te,
  • ty, ty, ty,
  • de, de, de,
  • dy, dy, dy.

Naśladowanie różnych odgłosów:

  • rybki - plum, plum,
  • indyka - gul, gul,
  • bociana - kle, kle,
  • chodaków - klap, klap,
  • mycia - chlapu, chlapu,
  • jazdy konnej – patataj.

Śpiewanie różnych melodii na sylabach:

  • la, la, la,
  • lo, lo, lo,
  • le, le, le,
  • lu, lu, lu,
  • ly, ly, ly.

Coraz szybsze wypowiadanie zbitki sylabowej la lolu le.

Szybkie kilkukrotne powtarzanie:

  • nalapatada,
  • nolopotodo,
  • nelepetede,
  • nuluputudu,
  • nylypytydy.

Powtarzanie ze stopniowym przyspieszaniem:

  • bda, bdo, bde, bdu, bdy,
  • pta, pto, pte, ptu, pty,
  • bda – pta,
  • bdo – pto,
  • bde – pte,
  • bdu – ptu,
  • bdy – pty
  • teda – teda,
  • tede – tede,
  • tedo – tedo,
  • tedu – tedu,
  • tedy – tedy.
  • la, la, la, trla,
  • lo, lo, lo, trlo,
  • lu, lu, lu, trlu,
  • !e, le, le, trle,
  • ly, ly, ly, trly,
  • li, li, li, trli

Próby naśladowania odgłosów, zaczynając od szeptu:

  • śpiewu ptaków - tri li li,
  • gry na trąbce - tra ta ta, tru tu tu, tre te te,
  • zepsutego zamka karabinu - trtrtr, dr drdr,
  • warczenia psa - wrr, wrr, wrr,
  • ruszającego traktora - tur turtur, tyrtyrtyr, pyr pyrpyr,
  • ćwierkania wróbli - ćwir, ćwir,
  • zatrzymywania konia - pr, pr,
  • chrapania - chr, chr, chr,
  • dzwoniącego tramwaju - dryń, dryń,
  • chrupania - chrup, chrup,
  • szorowania - szuru, szuru,
  • zapalania światła – pstryk,
  • łamania gałęzi – trach.

Ćwiczenia warg

Naśladowanie odgłosów z otoczenia:

  • ruszającego motocykla - brum, brum,
  • parskania konia - prr, prr.
  1. Energiczne pionowe poruszanie warg bokiem palca.
  2. Parskanie wargami z językiem wysuniętym między nimi.
  3. Pionowe ruchy palcami po wargach, naśladujące grę na gitarze lub harfie.

Ćwiczymy codziennie przez 10- 15 minut. Pamiętajmy tylko systematyczna codzienna praca przyniesie efekty.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

21.05.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ciąg dalszy ćwiczeń i wesołych wierszyków, dzięki którym będziecie pięknie wymawiać głoski /S / /Z/ /C//DZ/ J.

 

„Staś i osa”„Pieski”

 

Lata osa koło nosa         Oto domek niski                  

koło nosa Stasia.               stoją pod nim miski.            

Mały Staś chowa nos,       Pieski wodę piją,                

nie ugryzie Stasia.               potem miski myją.            

 

- Z -

Głoskę z wymawiamy podobnie jak głoskę s , ale jej wymowa jest dźwięczna, tzn. wprawiamy w ruch struny głosowe; strumień powietrza jest słabszy.

 

„Komar w trawie”

Zmień się w małego komara, przykucnij w trawie i bzycz, jak prawdziwy komar: zzzzz.......

 

„Wesoła rodzinka”

Teraz głoskę s odwiedziła rodzinka głoski z.. Jej członkowie to: za, zo, zu, ze, zy. Wykonaj te same czynności co w zabawie z głoską s.

 

„Waliza”„Pyzy” „Literki”

 

Do swojej walizy   Gotuję dla Izy   Raz literki w abecadle

wsadził pan Dionizy: znakomite pyzy.   chciały się zabawić.

skarpety, spodnie, paski dwa,             Iza w pisk i zwinnie zmyka, I kłóciły się zajadle,

a dla swego synka, zabawkę- psa.     pyzy zostały, nie ma batonika. Jakby się ustawić...

 

- C -

 

Podczas wymawiania głoski c, język dotyka na chwilę do podniebienia tuż za zębami i odskakuje, usta są lekko uśmiechnięte.

 

„Konik polny”

Po łące skacze konik polny, który między kolejnymi skokami „cyka”- cyk, cyk, cyk, cyk,.......

 

„Choinka Wacka” „Jacek”„Abecadło”

 

Na choince pełno cacek.   Oto mały Jacek, Na tablicy miał napisać

Wszystkie wieszał mały Wacek. co ulepił placek. Jacek abecadło całe.

Tu cukierki – tam pajaceCały placek dla Celinki Lecz ocena źle wypadła:

Chłopiec aż z radości skacze.   dla lali jej, Alinki. znał litery tylko małe.

 

- Dz -

Głoskę dz wymawiamy podobnie jak głoskę c, ale jej wymowa jest dźwięczna, tzn. pracują struny głosowe.

 

„Niebieski dzbanuszek”„Zima”

Kupił tatuś Reni     Jadą, pędzą sanki,

niebieski dzbanuszek.     Powożą bałwanki.

Niebieski dzbanuszek,   W sankach siedzi Zima,

co ma dwoje uszek   dzwonki w rękach trzyma.

i pękaty brzuszek.     Gdy poruszy dłonią,

Niesie Renia dzbanek, dzwonki głośno dzwonią.

już weszła na ganek.

Wtem...Drgnęły paluszki

i z dzbanka okruszki!

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

20.05.2020 (środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję zestaw ćwiczeń i wesołych wierszyków, dzięki którym będziecie pięknie wymawiać głoski /S/ /Z/ /C//DZ/ J.

Podczas wymawiania głoski S język leży płasko za dolnymi zębami ( jak przy a ), zęby są zbliżone

i widoczne, usta rozchylone płasko przylegają do zębów ( jak przy uśmiechu ).

„Zabawa z rurką”

Weź rurkę albo słomkę, połóż ją na języku, leciutko zagryź i dmuchaj: ssssssss........do rurki.

„Długi wąż”

Poprowadź palec wzdłuż węża, mówiąc: ssssss....Pamiętaj: „grzeczny” język chowa się za zębami!!!

„Wąż samotnik”

Sssuniesssobie wąż sssssamotnik,

Za nim jego ssstryj grzechotnik.

I ssstusssynówssstryja z sssssykiem:

„przessssstań już być sssssamotnikiem!”

„Wesoła rodzinka”

Pięć paluszków twojej rączki- to rodzinka głoski S. Weź kartkę papieru, połóż na niej swoją dłoń i obrysuj jej kształt. Każdemu paluszkowi dorysuj minkę i czapeczkę według własnego pomysłu. Nazwij paluszki kolejno sylabami / sa/, / so/, / se/, /su/,/sy/ i powtórz głośno kilka razy imiona wszystkich członków rodzinki.

„Smok”

Powtórz wesoły wierszyk:

Szedł po drodze smok do szkoły się uczyć. I tak wciąż powtarzał: sma-sma, smo-smo, smu-smu, sme-sme, smy-smy, smą-smą, smę-smę. Taki zielony smok, co uczyć się chciał.

W podobny sposób można utrwalać wymowę głosek: z, c, dz.

Ciekawą pozycją książkową do ćwiczeń w utrwalaniu poprawnej wymowy jest materiał zawarty w książeczkach pt. „Syczące wierszyki” i „Szumiące wierszyki” autorstwa Iwony Michalak- Widera

i Katarzyny Węsierskiej, który zamieściłam.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

19.05.2020 (wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję zestaw ćwiczeń i wesołych wierszyków, dzięki którym będziecie pięknie wymawiać głoski /Ś/ /Ź/ /Ć//DŹ/ J.

 

Ćwiczenia języka           

1. Opieranie czubka języka o wewnętrzną powierzchnię dolnych zębów i próby unoszenia środka języka do podniebienia - zabawa Koci grzbiet.

2. Oblizywanie językiem wewnętrznej powierzchni dolnych zębów i dziąseł.

3. Liczenie czubkiem języka zębów dolnych po stronie wewnętrznej.

4. Naprzemienne dotykanie czubkiem języka górnych, a następnie dolnych siekaczy po wewnętrznej stronie, przy otwartych ustach - zabawa Skaczący języczek.

5. Naśladowanie śmiechu hi, hi o brzmieniu wysokim, średnim, niskim, na przemian cicho i głośno.

6. Wydawanie odgłosu rżenia konia - ihihi, ihihi.

7. Wymawianie szeptem, a następnie głośno iii, jjj, hi podczas szerokiego rozciągania kącików warg.

Ćwiczenia warg

1.Układanie ust, jak podczas wybrzmiewania [u], a następnie, jak przy głosce [i],

2. Lekki uśmiech, a następnie powrót warg do pozycji neutralnej.

3. Naprzemienne otwieranie i zamykanie środkowej części warg podczas zaciskania kącików ust.

„Głodny ślimak”

Pod jesionem ślimak śpi.
O czym głodny ślimak śni?
O cieście z wiśniami?
O plackach z czereśniami?
O kanapkach? O śledziku?
O świeżutkim naleśniku?
Nie! O pysznych lodach śmietankowych!

„Dwa malutkie misie”

Dwa malutkie misie
chcą potańczyć dzisiaj.
Hopsa-hopsa, dana-dana,
tańczą misie dziś od rana.
Dwa malutkie misie
Tańczą z nami tak.

„Żarcik misia”

A ten miś
Grymasił dziś.
Powtarzał wokoło:
Ja chcę iść do ZOO,
Ja chcę do niedźwiedzi.
Będziesz z nimi siedzieć?
Ani mi się śni!
Będę na nie patrzył
Z biletem w kieszeni
Tak, jak wy.

„Guziki”

Kazio ma pudełko.
Pełno w nim guzików.
Czerwone, zielone,
Jest ich tam bez liku.
Po co te guziki?
Pyta Kazię mama.
Będę lalkom je przyszywać
Do ubranek sama.

„Poziomka”

Na polanie w lesie
Tak powszechna wieść niesie
rosną niziutko w trawie
poziomki dojrzałe prawie.
Niektóre jeszcze zielone,
niektóre są już czerwone.
Nie mogą doczekać się Rózi,
Która włoży je do swej buzi.

„Kąpiel”

Zimorodek, zięba, ryś.
W zimne źródło wpadły dziś.
Ziół zielonych kubków pięć,
Wypić zatem mają chęć.

„Bociany”

Przyleciały już bociany.
Każdy jest zapracowany.
Gniazdo trzeba by naprawić!
Nie ma co się zastanawiać!
I na łąkę czas się wybrać!
Trudno się do tego przybrać.

„Pająk”

Plecie pająk sieć.
Musi nici mieć.
Cienkie nici, tak jak mgiełka.
Wyplótł nici dwa pudełka.

„Ciuciubabka”

Cicho, cicho, cii, cii, cii,
ciocia śpi i babcia śpi.
A Marcinek he, he, he,
w ciuciubabkę bawi się.
Leci, leci ćma, do światła się pcha.
Koci, koci łapci, jak ciemno u babci.

„Urodziny Władzia”

O piątej godzinie w niedzielę,
Władzio ma urodziny.
Będzie tu ludzi wiele,
dzieci i trochę rodziny.
Dziadzio i babcia Jadzia
kupiąWładziowi łabędzie.
Mama i tata- budzik,
co budzić go rano będzie.

 

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

18.05.2020 (poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ćwiczenia wzmacniające pracę waszych języków

i utrwalające prawidłowe połykanieJ.

  • unoszenia języka za górne zęby przy szeroko otwartej buzi (kilka razy dziennie, przed lustrem).

  • Dotykamy palcem lub zimną łyżeczką podniebienia tuż za górnymi zębami, nazywając je ,,zaczarowanym miejscem" lub ,,parkingiem" , w którym język (krasnoludek, samochód) powinien przebywać, gdy mamy zamkniętą buzię.

Przytrzymywanie czubkiem języka przy podniebieniu rodzynek, pastylek pudrowych

  • Zlizywanie miodu, nulelli itp. z podniebienia przy szeroko otwartych ustach.

  • Konik jedzie na przejażdżkę - naśladuj konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.

  • Winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.

  • Karuzela - włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę.

  • Chomik - wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.

  • Malarz - maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.

  • Młotek - wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.

  • Żyrafa - ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.

  • Słoń - ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

15.05.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejne bajki artykulacyjne J.

 

„Miś Uszatek”

Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił poranną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiem policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód (oblizywanie warg). Potem umył ząbki
(oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka na zewnątrz jamy ustnej). Zobaczył Antka i Natalkę. Przesłał im całuski (cmokanie ustami - naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacer do parku.

„Przygody Języczka-Podróżniczka"

 Pewnego dnia Języczek- Podróżniczek postanowił pojechać na wycieczkę.- Ale zanim pojadę muszę posprzątać mieszkanie - pomyślał.Jak pomyślał tak zrobił. Na początek wymył sufit mieszkania (staranne oblizywanie czubkiem języka podniebienia), podłogę (dokładne oblizy­wanie dna jamy ustnej), jedną ścianę (oblizywanie językiem wewnętrz­nej strony policzków), drugą ścianę (te same ruchy co poprzednio), póź­niej okna (oblizywanie każdego ząbka po kolei), a na końcu umył drzwi (oblizywanie warg ruchem okrężnym).

- Teraz już mogę pojechać na wycieczkę - pomyślał Języczek.

Wsiadł na swego konia i pojechał do zaczarowanego lasu (uderzanie czub­kiem języka o wałek dziąsłowy - naśladowanie odgłosów jazdy kon­nej). W lesie Języczek zatrzymał konia (wymawianie głosek prrr) i rozejrzał się dookoła. Popatrzył na niebo (wysuwanie języka z jamy ustnej i kiero­wanie go w stronę nosa), na polanę (wysuwanie języka na brodę). Gdy już wszystko obejrzał, przeszedł las w jedną stronę (ru­chy języka po podniebieniu - od dziąseł do gardła), w drugą stronę (prze­suwanie języka od gardła do dziąseł) i przedarł się przez gęste krzaki i drzewa (język przeciska się przez zaciśnięte zęby).Nagle zobaczył mieszkańców zaczarowanego lasu, którzy przy­szli się z nim przywitać

(wykonujemy całuski wargami). Wszyscy zaczęli wesoło się bawić w berka i chowanego ( język tańczy po całej buzi).Po pewnym czasie zmęczeni przyjaciele zaczęli nasłuchiwać, co dzieje się w lesie. Usłyszeli szelest liści (sz, sz, sz), szum wiatru (w, w, w), głos kukułki (ku - ku - ku), stukot dzięcioła (puk - puk - puk).Nagle wszyscy zobaczyli ciemne chmury, które zbierały się nad lasem. Ję­zyczek i jego przyjaciele postanowili je rozdmuchać, aby nie dopuścić do nadchodzącej burzy (wykonywanie mocnych wydechów) i udało się: - Chmury zostały rozwiane . Powoli zapadał wieczór i Języczek musiał wracać do swojego domu. Pożegnał się z nowymi przyjaciółmi (przesyłamy całuski), wsiadł na konia( kląskamy) i wyruszył w drogę powrotną. Szybko zasnął śniąc o nowych przygodach.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

14.05.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję bajki artykulacyjne J

 ,, Indianie”

Indianie wyruszają ze swojej wioski na polowanie. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy  palce  prawej  ręki)  i żonami (cmokając  całujemy  palce  lewej  ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (kląskamy językiem zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most  (usta  jak  do  ,,u’’  i  kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się  (parskanie)  i dają znak, że chcą pić:  ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie:  prrr… prrr … prrr… Konie  piją (ruchy  języka  z  dołu  do  góry,  naśladujące  picie  zwierzęcia). Nagle Indianie ujrzeli zwierzynę i strzelili z łuku. Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie  w  złączone  ręce). Upiekli na ogniu zwierzynę i zrobili sobie ucztę (mlaskanie  i  oblizywanie  szeroko  otwartych  ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać  (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie: a-e-o, o-u-y,i-u-e,

y-u-i   (przeciągamy  samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem  przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki ).

„ Poranek misia”

Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano – poprzeciągał się, poziewał (szerokie ziewnięcie). Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków)

i sześć okrążeń (w prawo i w lewo) dookoła stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej, usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych  zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych  ustach). Postanowił policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze). Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie i pyszny miodek ( oblizywanie warg).

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 13.05.2020 (środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ćwiczenia słuchowe .

Do zabawy potrzebne będą przedmioty wydające dźwiękiJ.

Ćwiczenia słuchowe – stanowią one bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonematycznego (tzw. słuchu mownego). Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.

Przykłady dla dzieci młodszych:

1. „ Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy.
2. „ Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką/ patyczkiem w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze (np. piłki, kasztana, kamienia), rozpoznawanie odgłosu przez dzieci.
3. Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.
4. Uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami; uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru, przelewanie wody (z wysokości, z niska).
5. Rozpoznawanie głosu, szmeru, źródła dźwięku – miejsca, kierunku, odległości, ilości dźwięków (dużo- mało), głośności (cicho – głośno).
6. Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika.
7. Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.
8. Rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.
9. Rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka itp.

Przykłady dla dzieci starszych:


1. Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. (stawiamy tyle klocków, rysujemy tyle kółeczek, klaszczemy tyle razy ile słów słyszy dziecko w wypowiadanym zdaniu).
2. Wydzielanie sylab w wyrazach poprzez wystukiwanie sylab, wyklaskiwanie, badanie ile razy opadnie żuchwa (na ręce) przy wybrzmiewaniu sylab.
3. Nazywanie obrazków – dziecko kończy wyraz po pierwszej sylabie wypowiedzianej rodzica, a potem odwrotnie – dziecko zaczyna.
4. Dzielenie na sylaby imion dzieci (na początku łatwych).
5. Wyszukiwanie imion dwu- i trzysylabowych.
6. Wyszukiwanie słów z podaną przez rodzica sylabą.
7. Rozpoznawanie określonej sylaby w rozsypance sylabowej, np. ma, na, ba, pa, ta, da, la, ra.
8. Wyszukiwanie imion rozpoczynających się od samogłoski, następnie od podanej spółgłoski.
9. Wydzielanie spółgłosek nagłosowych przez przedłużanie nagłosu, np. ssssamolot, szszszafa. Przy pomocy ilustracji – wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają sią na daną głoskę.
10. Wydzielanie spółgłoski wygłosowej.
11. Dzielenie na głoski łatwych a następnie coraz trudniejszych słów.
12. Ćwiczenia z paronimami: bułka – półka, domek –Tomek, koza – kosa, mata-masa itp.
13. Rozróżnianie mowy prawidłowej od nieprawidłowej.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

  12.05.2020 (wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ćwiczenia usprawniające pracę język, podniebienia miękkiego, policzków oraz utrwalające prawidłowe połykanie .

Potrzebne będą lusterka, a do wyboru: chrupki, cukierki tik-tak, kostka ulubionej czekoladyJ.

Ćwiczenia języka:

1. „Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta.
2. Dotykanie językiem do nosa, do brody, w stronę ucha lewego i prawego.
3. Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych (krążenie językiem).
4. Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.
5. Kląskanie językiem.
6. Dotykanie czubkiem języka na zmianę do górnych i dolnych zębów, przy maksymalnym otwarciu ust (żuchwa opuszczona).
7. Język wysunięty w kształcie grota wykonuje poziome ruchy wahadłowe od jednego do drugiego kącika ust.
8. Rurka – wargi ściągnięte i zaokrąglone unoszą boki języka.
9. Język lekko wysunięty opiera się na wardze dolnej i przyjmuje na przemian kształt „łopaty”

i „grota”.
10. Ruchy koliste języka w prawo i w lewo na zewnątrz jamy ustnej.
11. Oblizywanie zębów po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni dziąseł pod wargami. Usta zamknięte.


Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie:

1. Wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej.
2. Płukanie gardła ciepłą wodą.
3. „Chrapanie” na wdechu i wydechu.
4. Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.
5. Wymawianie połączeń głosek tylnojęzykowych zwartych z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…
6. Wypowiadanie sylab (jak wyżej) i logotomów: aga, ogo, ugu, eke, yky, ygy, iki, Igi, ago, egę itp.
7. Nabieranie powietrza nosem i zatrzymanie w jamie ustnej. Policzki nadęte. Początkowo nadymać policzki z zatkanym nosem, a następnie próbować połykać powietrze.

Ćwiczenia policzków:


1. Nadymanie policzków – „gruby miś”.
2. Wciąganie policzków – „chudy zajączek”.
3. Nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza.
4. Naprzemiennie „gruby miś” – „chudy zajączek”.
5. Nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę.

Ćwiczenia prawidłowego połykania (wyrobienie nawyku połykania z językiem ułożonym na wałku dziąsłowym):


1. Unoszenie języka na wałek dziąsłowy za górnymi zębami przy otwartych a następnie zamkniętych ustach.
2. Lizanie czubkiem języka wałka dziąsłowego.
3. Trzymanie czubkiem języka chrupka lub cukierka tik-tak przy wałku dziąsłowym, jednoczesne połykanie śliny.
4. Ćwiczenie jak wyżej z kawałeczkiem czekolady przyklejonym do wałka dziąsłowego.

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

 

11.05.2020 (poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję ćwiczenia oddechowe oraz ćwiczenia warg.

Potrzebne będą lusterka, a do wyboru: piórka, balon, piłeczki, woda mydlana, chrupki, wiatraczki itp.J.

Ćwiczenia oddechowe - poprawiają wydolność oddechową, sprzyjają wydłużaniu fazy wydechowej, co powoduje poprawę jakości mowy.

  • Wdech nosem ( usta zamknięte) i wydech ustami.
  • Dmuchanie na płomień świecy.
  • Dmuchanie na piłeczkę pingpongową, wyścigi piłeczek.
  • Dmuchanie na kulkę z waty, na wiatraczek.
  • Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem.
  • „ Zdmuchiwanie mlecza” – długo, aż spadną wszystkie nasionka.
  • Chuchanie na zmarznięte ręce.
  • Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.
  • Naśladowanie balonika – wypuszczanie powietrza z jednoczesnym odgłosem „ sssss”.
  • Nadmuchiwanie balonika.
  • Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wydechu.
  • Wyścigi chrupek – dmuchanie w parach.
  • Dmuchanie na piórko, aby nie spadło.
  • Liczenie na jednym wydechu.
  • Powtarzanie zdań na jednym wydechu – najpierw krótkich, potem coraz dłuższych.
  • Powtarzanie zdań szeptem.
  • Naśladowanie śmiechu różnych osób:
  • - staruszki: che- che- che
  • - kobiety – wesołe cha- cha- cha
  • - mężczyzny – rubaszne ho- ho- ho
  • dziewczynki – piskliwe, chichotliwe chi- chi- chi.

Ćwiczenia warg: 

  • Wymawianie na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.
  • Oddalanie od siebie kącików ust – wymawianie „ iii”.
  • Zbliżanie do siebie kącików ust – wymawianie „ uuu”.
  • Naprzemienne wymawianie „ i – u”.
  • Cmokanie.
  • Parskanie / wprawianie warg w drganie/.
  • Masaż warg zębami /górnymi dolnej wargi  i odwrotnie/
  • Dmuchanie na płomień świecy, na watkę lub piłkę pingpongową.
  • Układanie ust jak przy wymowie samogłosek ustnych, z wyraźną, przesadną artykulacją warg, np. w kolejności: a-i-o-u-y-e,  u-a-i-o-e-y,  o-a-y-i-u,  e-y-i-o-a-u,  u-i-y-a-o.
  • Wymowa samogłosek w parach: a-i, a-u,  i-a,  u-o,  o-i,  u-i,  a-o, e-o  itp.
  • Wysuwanie warg w „ ryjek”, cofanie w „ uśmiech”.
  • Wysuwanie warg w przód, następnie przesuwanie warg w prawo, w lewo.
  • Wysuwanie warg w przód, następnie krążenie wysuniętymi wargami.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

08.05.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję wesoły wierszyki pt. ,, Rarytasy Stasia”

oraz ,, Dzięcioł”, w których utrwalamy prawidłową wymowę głosek syczących /s,z,c/.

Jest to doskonałe ćwiczenie artykulacyjne oraz usprawniające narządy mowyJ.

,,Rarytasy Stasia”

W swoim małym pokoiku

Staś ma mnóstwo smakołyków:

serek wiejski, chleb sojowy,

słodki soczek truskawkowy.

Jest sałatka owocowa,

i rolada kokosowa,

słodki deser sezamowy,

wielki tort marcepanowy,

ostra pasta łososiowa,

galaretka brzoskwiniowa.

Są sardynki, zupa z suma,

ser podlaski i salami,

pyszny sernik z bakaliami,

sękacz, ciastka i ciasteczka,

miska pełna ananasów,

Staś ma mnóstwo rarytasów.   (A. Chrzanowska)

,,Dzięcioł”

Dzięcioł w lesie stuka :

stuku, stuku, stuk.

Tępi on szkodniki :

stuku, stuku, stuk.

Szuka ich pod korą :

stuku, stuku, stuk.

Szuka przez dzień cały :

stuku, stuku, stuk.   (J. Nowak)J

Życzę miłego weekendu

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

07.05.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję wesoły wierszyki pt. ,, Czarna krowa”

oraz ,, Problemy Pana Raka”,w których utrwalamy prawidłową wymowę głoski /r/.

Jest to doskonałe ćwiczenie artykulacyjne oraz usprawniające wargi i czubek języka J.

„Czarna krowa”

 

Czarna krowa, w kropki bordo

 gryzła trawę kręcąc mordą .

Kręcąc mordą i rogami,

 gryzła trawę wraz z jaskrami .

- Czarna krowo, nie kręć rogiem ,

bo ja pieróg jem z twarogiem:

gdy tak srogo rogiem kręcisz ,

gryźć pieroga nie mam chęci.

- Jedz bez trwogi swe pierogi ,

nie są groźne krowie rogi .

Jestem bardzo dobra krowa rodem z miasta Żyrardowa .

Raz do roku w Żyrardowie pieróg z grochem dają krowie .

Więc mi odkrój róg pieroga , a o krowich nie myśl rogach.

Ja ci również radość sprawię:

Jaskry ,które rosną w trawie , zręcznie ci pozrywam mordą ,

czarrnąmorrdą w krropkiborrdo.

„Problemy Pana Raka”

 

Miał Pan Rak problemy cztery:

-Czy dla raków są rowery?

- Znajdę rower w swym kolorze?

Róż, czerwony, bordo może?

-A co z rowerową kartą?

Czy wyrobić jest ją warto?

-Gdzie zaopatrują raki

w oryginalny rower taki?

Czekam na Wasze praceJ

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 06.05.2020 (środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

 Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję wesoły wierszyk pt. ,, Odgłosy”

w którym utrwalamy prawidłową wymowę głoski /s/. Jest to doskonałe ćwiczenie oddechowe oraz usprawniające wargi i czubek języka J.

Bawi się Anetka

Małym balonikiem.

-Psss….- a tu powietrze,

Gdzieś ucieka z sykiem.

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza     przerwę na nabranie powietrza ustami)

Napompował Oluś

Gumowy materac,

Lecz nie wcisnął korka.

I co będzie teraz?

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza     przerwę na nabranie powietrza ustami)

Jedzie na rowerze

SprytnaWeronika.

- Psss…- z jednego koła

Powietrze jej znika.

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza     przerwę na nabranie powietrza ustami)

Przejechał samochód

Tadzia mechanika.

I z jego auta

Powietrze też znika:

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza     przerwę na nabranie powietrza ustami)

Na zawodach balon

Wzbija się do góry,

Nagle pąd powietrza

Wylatuje z dziury:

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza     przerwę na nabranie powietrza ustami)

Z powietrzem tak bywa;

Gdy dziurę znajduje,

To bez pozwolenia

Z sykiem wylatuje!

-Psss…/psss…/psss……( zaczynamy syczeć głośno, kończymy cicho. Kreska (/) oznacza moment nabrania powietrza ustami)

Spróbujcie nadmuchać kilka balonów. Następnie narysujcie mazakami na każdym balonie: oczy, usta, nos, brwi, włosy, tak żeby powstały buzie waszej całej rodziny. Czekam na Wasze praceJ

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

05.05.2020 (wtorek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję wesoły wierszyk pt. ,, Kaczka i kaczor”

w którym utrwalamy prawidłową wymowę głoski /cz/. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

Idzie sobie czarna kaczka,

Człapie wolno nieboraczka.

Tam na górze kaczor czeka,

A tu kaczka troszkę zwleka.

Kwacze kaczor i narzeka,

że mu cenny czas ucieka.

Kaczka człapie wolno w górę,

kaczor kaczce daje burę:

- Wolno człapiesz sobie, kaczko,

Jakbyś pchała taczkę z paczką.

Nie wiem, na co, kaczko czekasz

i z wdrapaniem się tu zwlekasz!

Ach, za wolno, kaczko człapiesz,

kiedy się tu do mnie wdrapiesz?

Kaczor skrzydłem kaczym macha,

kaczka ma niezłego stracha.

Kwacze znowu kaczor z góry,

Głos ma groźny i ponury:

- Na spotkanie nasze kacze

Inne miejsce ci wyznaczę!

Wyraźnie powtarzamy wszystkie wyrazy, w których ukryta jest głoska / cz/.

Ulepcie z plasteliny kaczą rodzinę.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

04.05.2020 (poniedziałek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję wesoły wierszyk pt. ,, Szafa Szymona,”

w którym utrwalamy prawidłową wymowę głoski /sz/. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

Szymon koszulę

Do szafy wkłada,

A tu mu z szafy

Wieszak wypada.

Szerokie szelki

Z szuflady wystają,

Szaliki mamy

Z wieszaków spadają.

Z szarej koszuli

Kieszeń odpada…

Szeptem do Szymka

Mówi szuflada:

-Szale, koszule,

Wieszaki, szelki

Bałagan w szafie

Panuje wielki!

Szymek szanuje

Uwagi wszelkie.

Zrobił więc w szafie

Porządki wielkie.

Narysujcie, co mieści się w waszej szafie. Czekam na wasze praceJ

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

30.04.2020 (czwartek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponujęwesoły wierszyk pt. ,, Drożdżówki ,”

w którym utrwalamy prawidłową wymowę głoski /ż/i / dż/. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

W sklepiekupuję

Drożdże i dżem,

Drożdżówki zrobię

I sobie zjem.

Drożdże i dżemik

Do ciasta dam,

Drożdżowe kulki

Oto dwie mam.

Dotykam różdżką

Drożdżówki dwie,

Żeby marzenie

Spełniło się.

Różdżka spełniła

Życzenie me,

Wyjmuję z pieca

Drożdżowi dwie.

A teraz sobie

Drożdżówki zjem,

Nie czuć w nich drożdży,

Za to czuć dżem.

Spróbujcie nauczyć się ten wierszyka pięknie recytować J

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

29.04.2020 (środa) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję

wesoły wierszyk pt. ,,Marzenia żukai żabki ,”w którym utrwalamy prawidłową wymowęgłoski /ż/. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

Żuczek o żabce tak ciągle marzy,

Marzy, że może ślub się wydarzy,

Że żuczek z żabką się wnet ożeni,

Żuka marzenia żaba doceni.

A żaba często marzy o mężu,

Lecz nie o żuku, tylko wężu,

Który jak długa, wąska wstążeczka

Wije się pięknie jak każda rzeczka.

Marzenia żabki, marzenia żuka,

Są takie same- każde z nich szuka,

Każde z nich szuka sobie partnera,

Lecz według innych cech go wybiera.J

………………………………

Narysujcie o kim marzy żuczek, a o kim żaba. Podkreślone wyrazy wypowiadamy powoli i wyraźnie. Pochwalcie się swoimi pracami.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

28.04.2020 (wtorek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Kochane dzieci na dzień dzisiejszy proponuję kolejną zabawę artykulacyjną, w której macie odgadnąć głoski, jakie ukryte są w zabawnych rymowankach. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

Jaka to głoska?  

W dżdżu dżdżownica oraz dżem,

Z tych wyrazów jeden zjem.

Dżem to będzie oczywiście,

Dżem, co kryje w sobie wiśnie.

W dżungli dżdżystym, ciemnym dniem

Pełno dżdżownic jest pod pniem.

Ma dżokejkę dżokej ten,

Co z drożdżówki zjada dżem.

Dżungla, dżudo, dżdżysty, dżez,

Drożdże, dżokej oraz dżem.

Wspólną głoskę wszystkie mają.

Jak ją dzieci wymawiają?... /Dż/J

………………………………

Rak i rekin, ryba, ryk.

Nie ma głoski wilk i byk.

Głoska siedzi w okularach,

Jest w rodzinie i talarach.

Ser i torba, seler, ryż.

Nie ma głoski kot i mysz.

Burak,rower idrabina,

Jeszcze rymu odrobina.

A te dzieci, które wiedzą,

Niech już głoskę wypowiedzą!…… / R /J

Narysujcie jak najwięcej wyrazów z głoskami /Dż/ i /R/. Pochwalcie się swoimi pracami.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

27.04.2020 (poniedziałek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponujękolejną zabawę artykulacyjną, w której dzieci mają odgadnąć głoski, jakie ukryte są w zabawnych rymowankach. Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

 Jaka to głoska?  

Posłuchajcie, mili moi,

Jaka głoska w szafie stoi.

Ma ją myszka oraz szyszka,

Kosz, a także szara pliszka.

Bywa u szarego szczura,

Ma ją kieszeń i koszula.

Bywa w kaloszach i w szpinaku,

nie ma w grochu ani w maku.

Czy już wiecie, mili moi,

Jaka głoska w szafie stoi?... /Sz/J

………………………………

Czeka Czesiek na czereśnie,

Czeka Cześka na nie we śnie.

I oboje tak czekają,

a czereśnie dojrzewają.

Czapla człapie obok kaczki,

Człapią obie nieboraczki.

Na czereśnie też czekają,

wspólną głoskę z nimi mają.

Dzieci, które uważały,

Głoskę tę już usłyszały!…….. /Cz/

…………………………………

Rzecze żaba do żyrafy,

Że te żubrzyk jest bez taty.

Mówi na to jej żyrafa:

- Tam za żytem stoi tata,

Żubrzyk sobie żyto je,

A ty, żabo, nie rządź się!

Dzieci, które są uważne,

Wnet wysuną wnioski ważne:

Żaba, żubrzyk i żyrafa,

Żyto, żonkil lecz nie tata.

W tych wyrazach rzeczywiście

Wspólną głoskę słyszeliście…./ Ż/J

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

24.04.2020 (piątek) z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę artykulacyjną, w której dzieci mają odgadnąć głoski, jakie ukryte są w zabawnych rymowankach.Jest to doskonałe ćwiczenie kształtujące analizę i syntezę słuchowąJ.

Jaka to głoska?

Na początku ma ją sok,

Ser, Sabina, także smok.

W środku pasek też ją ma,

Kasa, kosa, jest u psa.

A na końcu ma ją lis,

Kos, nos, las, a także bis.

Teraz już na pewno wiecie,

że tą głoską jest ……….S przecieżJ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Car, cegła, cebula,

nie ma tej głoski w ulach,

Zawsze bywa w cenie,

W cyrku i na scenie.

Cement i cekiny,

brak jej u rodziny.

Które dzieci wiedzą ,

niech głoskę powiedzą! …….. C

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zegar, zając, zeszyt, bez,

Zamek, zakręt i ząb też.

Mazak, waza oraz koza,

Która przyszła tu do woza.

                                   

Zuzia, Zenek oraz Zyta.

Jaka głoska tu ukryta? ……. Z

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dzwon, dzwonek, dzwoneczek.

Dzban, dzbanek, dzbaneczek.

Dzwoni głoska w dzbanku:

Dzyń, dzyń, dzyń.

Nie ma jej w poranku.

Dzwoni w dzwoneczku:

Dzyń ,dzyń, dzyń.

Nie ma jej w cukiereczku.

Pieniądze i wiedza,

Rodzynki i miedza.

A te dzieci, które wiedzą,

Niech tą głoskę powiedzą……. DzJ

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

23.04.2020 ( czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę słowną

  1. pt. ,,Oznaki wiosny”, która usprawnia jednocześnie wiele funkcji. Oprócz wykonywania ćwiczeń oddechowych dzieci uczą się różnicować siłę głosu, utrwalają prawidłową wymowę głosek, a także usprawniają wargi i językJ.

Kiedy wiosna tu przychodzi.

Pani zima stąd odchodzi.

Słońce świeci już jaśniutko,

Wietrzyk wieje tak leciutko:

- Szszszszszszszsz………………

( na wydechu wypowiadamy cicho głoskę /sz/)

Budzą się w słońcu motyle,

Kwitną złociste żonkile.

( przytykamy palcem wskazujący jedną dziurkę w nosie i mocno wciągamy powietrzedrugą dziurką, zatrzymując na chwilę oddech, po czym wydychamy nią powietrze. Robimy zmianę i to samo ćwiczenie powtarzamy z drugą dziurką).

W ogrodzie u mojej mamy

Czerwienią się tulipany.

(mocno wciągamy powietrze nosem, wstrzymujemy na chwilę oddech i powoli , jak najdłużej wydychamy powietrze ustami)

Rośnie trawa ,świeci słońce,

Boćki klekoczą na łące

- Kle, kle, kle //( wypowiadamy dźwięk na jednym wydechu, robimy przerwę, w czasie której nie nabieramy powietrza i kontynuujemy) -Kle, kle, kle

Kiedy słyszą klekot żabki,

Uciekają do sadzawki:

- Kum, kum, kum//( wypowiadamy dźwięk na jednym wydechu, robimy przerwę, w czasie której nie nabieramy powietrza i kontynuujemy)- Kum, kum, kum

Już jaskółki przyleciały,

Jest też z nami słowik mały:

- Trili, trili, trili…..

- Trili, trili, trili…..

( naśladujemy śpiew ptaków)

Gile za to odleciały,

bo za ciepło u nas miały;

- Frrrr….., frrrr…., frrrr…….

- Frrr….., frrrr….., frrrr……

( naśladujemy odgłosy wydawane przez odlatujące ptaki)

Wszystko to oznaki wiosny,

Wie o tym dziecko i......każdy dorosły!

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

22.04.2020 ( środa ) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę słowną pt.,, Rymy ”, która jest doskonałym ćwiczeniem słuchowym oraz utrwalającym nawyk mówienia na wydechu. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie brakujących rymów.

W nawiasie podane są propozycje ale wymyślajcie swoje rymyJ.

1.Zawitała do nas wiosna

Pani piękna i ……… (np.radosna)

W prezencie przyniosła kwiecie,

By cudnie było na ………. (np. świecie)

Na drzewo i ten krzew szary

Rzuciła zielone ……… (np. czary)

Ptaków tłumy czarowała,

piękne nutki …….. (np.darowała)

Dobrze jest mieć takie dary,

Bo bez nich świat byłby ……… (np.szary)

Zimę i ponurą pogodę

Wysłała w daleką…….. ( np. drogę)

2. Raz na grzędzie bura kurka

Nastroszyła swoje ……( piórka)

Inna kurka głośno gdacze,

Żołta kaczka pięknie …… (np.kwacze)

Baran po swojemu beczy,

Koza w polu głośno …….(np. meczy)

Żwawy konik w stajni hula,

Pszczółki lecą wprost do …. (np. ula)

Traktor w polu głośno huczy,

A na łące krówka……(np.muczy)

Gdy wróbelki nam ćwierkają,

Dzieci rymy ……. (np. dobierają)

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

21.04.2020 ( wtorek ) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę słowną pt.,, Uśmiech słoneczka”, która jest doskonałym ćwiczeniem usprawniającym narządy mowy, a szczególnie wargi. Naśladowanie,, uśmiechu słoneczka” polega na rozciąganiu kącików ust przy złączonych zębach. Będą potrzebne lusterka.


Na pierzastą chmurkę

złote słonko zerka,

ma wielką ochotę

pobawić się w berka.

Śmieje się słoneczko

Od ucha do ucha,

Ząbki zaciśnięte,

By nie wpadła mucha.

( śmiejemy się ,, od ucha do ucha” mocno rozciągając kąciki ust przy złączonych zębach)

Humorzasta chmurka,

Choć się słonko śmieje,

Narzeka okropnie:

- Słaby wietrzyk wieje!

(bierzemy gęłboki wdech nosem i wypuszczamy silno powietrze ustami ułożonymi jak przy wymawianiu głoski /u/)

Śmieje się słoneczko

Od ucha do ucha,

Ząbki zaciśnięte,

By nie wpadła mucha.

( śmiejemy się ,, od ucha do ucha” mocno rozciągając kąciki ust przy złączonych zębach)

Biedroneczkę w kropki

Zobaczyło słonko:

I prosi radośnie:

- Pobaw siębiedronko!

( dotykamy czubkiem języka podniebienia ,, malując” kropki biedronki)

Śmieje się słoneczko

Od ucha do ucha,

Ząbki zaciśnięte,

By nie wpadła mucha.

( śmiejemy się ,, od ucha do ucha” mocno rozciągając kąciki ust przy złączonych zębach)

Chowa się pod listki

mała biedroneczka,

a słonko za chmurkę……

I nie ma słoneczka!

Śmieje się słoneczko

od ucha do ucha,

choć ząbki ściśnięte,

i tak wpadła mucha!

( śmiejemy się głośno wypowiadając:

ha-ha-ha

hi-hi-hi

ho-ho-ho

he-he-he)

Namalujcie przygodę słoneczka:)

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

20.04.2020 ( poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę artykulacyjnąpt.,, Królewskie granie”, która jest doskonałym ćwiczeniem usprawniającym narządy mowy oraz utrwalająca prawidłowe wymawianie głoski /r/.

Król królowej Karollinie

Pięknie gra na mandolinie

Piękne struny z gracją trąca,

Akord za akordem wtrąca.

Prum-prem-pram, prum-prem- prom!

Prum-prem-pram, prum-prem-prim!

( powtarzamy i naśladujwmy grę na mandolinie)

- Dla swej żony pięknie gram!

Aż królowa Karolina

też na trąbce grać zaczyna.

Gra na trąbce-trudna sztuka,

kto nie wierzy, niech posłucha:

Tra-tra-tra, tra-tra-tre!

Tra-tra-tra, tra-tra-tru!

( powtarzamy i naśladujemy grę na trąbce)

Jak królowa pięknie gra!

Tra-tra-tra, tra-tra-tre!

Tra-tra-tra, tra-tra-tru!

( powtarzamy i naśladujemy grę na trąbce)

Każdy grać na trąbce chce.

Prum-prem-pram, prum-prem- prom!

Prum-prem-pram, prum-prem- prim!

( powtarzamy i naśladujwmy grę na mandolinie)

Też na mandolinie gram.

POCHWALCIE SIĘ JAK NAŚLADUJECIE GRĘ NA INSTRUMENTACH ORAZ RYSUNKAMI TRĄBKI, MANDOLINYJ.

 

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

17.04.2020 ( piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę słowną

pt.,, Nazwy miesięcy ”, która jest doskonałym ćwiczeniem wydłużającym fazę wydechową podczas mówienia. Szybkie wypowiadanie słów na jednym wydechu jest także doskonałym ćwiczeniem artykulacyjnym.

Jakie miesiące

w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy

Miesięcy znamy?

Komu nie sprawi

Trudu zadanie,

Niech rozpoczyna

Ich wyliczanie.

Powietrza dużo

buzią nabieraj

i na wydechu

nazwy wymienia:

- Styczeń, luty, marzec, kwiecień,maj, czerwiec,lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień( przed wyliczanie nabierz ustami dużo powietrza)

Jeśli za trudne

było zadanie

ćwicz razem z mamą

to wyliczanie:

- Styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień( przed wyliczanie nabierz ustami dużo powietrza)

Jeśli za trudne

było zadanie

ćwicz razem z tatą

to wyliczanie:

- Styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień( przed wyliczanie nabierz ustami dużo powietrza)

Jeśli za trudne

było zadanie

ćwicz razem z siostrą/bratem

to wyliczanie:

- Styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień( przed wyliczanie nabierz ustami dużo powietrza)

Możemy wymieniać innych członków rodziny np. ćwicz razem z babcią, dziadkiem, ciocią, wujkiem, kuzynem, kuzynką itp. Pomoże Ci to zapamiętać nazwy wszystkich miesięcy.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

16.04.2020 ( czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę usprawniającą aparat artykulacyjny pt.,, Pieczemy ciasto”, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Wkładamy do miski :

- jajka - wysuwamy i cofamy język,

-cukier - wysuwamy i cofamy język.

Następnie ucieramy produkty- oblizujemy szeroko otwarte usta

Dodajemy masło-wysuwamy i cofamy język szeroko ułożony

Następnie dosypujemy mąkę i proszek do pieczenia- wysuwamy i cofamy język

Dodajemy jeszcze rodzynki –rysujemy czubkiem języka kropki na górnym podniebieniu przy szeroko otwartych ustach

Wszystkie produkty mieszamy -oblizujemy szeroko otwarte usta

Kosztujemy, czy wszystko dodaliśmy- naśladujemy mlaskanie

I oblizujemy łyżkę- podnosimy język do nosa i opuszczamy na brodę

Przekładamy ciasto do tortownicy- powoli wysuwamy i chowamy język

I wkładamy do pieca – szeroki język wysuwamy i chowamy

Ciasto w piecu rośnie- praca policzków (nadymanie)

Wyciągamy ciasto z pieca- wysuwamy i chowamy język,

Ale ono jest bardzo gorące- dmuchamy

Jak już wystygnie to próbujemy- naśladujemy żucie przy zamkniętych ustach

Zostały nam okruszki: - na ustach- oblizujemy wargi,

- w kącikach ust- język na boki

-na ząbkach – oblizujemy zęby od zewnętrznej strony dookoła jamy ustnej.

Bardzo nam smakowało to ciasto- cmokamy.

Ale jesteśmy spragnieni, pijemy wodę przez rurkę ( zwijamy brzegi język w rurkę)

Przedstawcie w formie rysunku swojego ulubione ciasto i pochwalcie się pracami.

Może ktoś będzie miał ochotę na upieczenie czegoś?

 

 

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

15.04.2020 ( środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę usprawniającą aparat artykulacyjny pt.,, Krasnoludek w buzi”, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Pewnego dnia krasnoludek, który mieszka u każdego w buzi, robił wielkie porządki.

Najpierw umył dokładnie ściany ( przesuwamy językiem po wewnętrznej powierzchni lewego, potem prawego policzka).

Potem umył sufit ( przesuwamy język po podniebieniu w przód i w tył).

Podłoga też była brudna, więc umył ją bardzo dokładnie ( opuszczony jak najniżej język myje dolne dziąsła).

Okna też musiały zostać umyte. Najpierw przetarł ich stronę zewnętrzną, a potem od środka( język wędruje po stronie zewnętrznej, a potem wewnętrznej zębów rysując koło w prawą i lewą stronę przy otwartych ustach ).

Potem pozamiatał schody przed domem ( język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na bodę).

Komin również został wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa).

Kiedy spostrzegł z okna przechodzącą sąsiadkę, pomachał do niej na przywitanie ( język wędruje z jednego kącika ust do drugiego kącika).

Na koniec wytrzepał dywany ( kląskaj przy otwartych ustach).

W ten sposób cały dom został wysprzątany.

Pamiętajcie, żeby podczas ćwiczeń języka buzia była otwarta.

Narysujcie lub namalujcie swojego krasnoludka i pochwalcie się pracami.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

14.04.( wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę

oddechowo-fonacyjną pt. ,,Samolot”.

W oddali ponad lasem

Samolot duży leci,

W górę na ten samolot

Ciekawie patrzą dzieci.

Rozlega się nad lasem

Warkot jego silnika,

to bardzo jednostajna,

ale cicha muzyka.

- Żżżżżżżżżżżżżżż( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej cicho wypowiadamy /ż /)

Patrzą dzieci z podziwem

Na samolot hen w górze,

Jest nad nimi ptaszysko,

Metalowe i duże.

- Żżżżżżżżżżżżżżż( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużejgłośno wypowiadamy /ż /)

Tu nad dziećmi rozbrzmiewa,

metalowa muzyka

słychać głośny i równy

warkot pracy silnika.

- Żżżżżżżżżżżżżżż( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej głośno wypowiadamy /ż /)

Już samolot przeleciał,

Teraz leci nad borem,

Minął wioskę i gaik,

Jest wysoko nad polem.

- Żżżżżżżżżżżżżżż( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej głośno wypowiadamy /ż /)

Coraz słabszy już wdali

Warkot jego silnika,

niczym równo płynąca,

Leci cicha muzyka:

- Żżżżżżżżżżżżżżż( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej cicho wypowiadamy /ż /)

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 10.04.2020 (piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy z dziećmi uaktywniającej wszystkie nasze zmysły

i narządy artykulacyjne.

Poniżej zamieszczam propozycje, z których możecie skorzystać. Podczas przygotowywania smakołyków uaktywnicie przede wszystkim zmysł wzroku, dotyku, węchu, a także słuchu. W trakcie konsumpcji wszystkie pięć zmysłów, bo dojdzie nam jeszcze zmysł smaku. Pamiętajcie, ze spożywanie posiłków jest jednym z najlepszych ćwiczeń narządów artykulacyjnych,bo przecież gryzienie, dokładne żucie, przełykanie wzmacniają pracę między innymi: zębów, języka, warg, policzków, podniebienia, mięśni gardła. Dodatkowo dochodzi do tego w tym okresie świątecznym super atmosfera w rodzinnym gronie, więc duuużoooo śmiechu, który uaktywnia nam pracę przepony i jest doskonałym ćwiczeniem oddechowy. Życzę Wam Radosnych i Smacznych ŚWIĄT WIELKANOCNYCH

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

 

09.04.2020 (czwartek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję zabawę oddechowo-fonacyjną pt. ,,Wilki i gęsi”.

Idą gęsi skrajem lasu,

Spieszą się nie mają czasu,

Bo za brzozą czy też sosną

Apetyty wilkom rosną.

Marzą im się białe gąski

Grube, smaczne, tłuste kąski

-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuu( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /u /)

Gąski na to głośno syczą

- Ssssssssssssssssssssssss( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /s/)

Słychać wokół wilków wycie

-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuu( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /u /)

Tak zdradziły swe ukrycie.

Teraz białe gąski wiedzą,

Gdzie te wilki sobie siedzą.

Już ze strachu syczą gąski,

Nie chcą służyć za przekąski.

Groźnie syczą niesłychanie,

By zmieniły wilki zdanie:

- Ssss   - Ssss - Ssss( głęboki wdech nosem i 3-krotnie krótko syczymy)

- Ssss   - Ssss - Ssss( głęboki wdech nosem i 3-krotnie krótko syczymy)

Koncert syku gęsi dają,

Wilki pilnie go słuchają.

Zasłuchane w syku dźwięki,

Same śpiewać chcą piosenki.

Stoją w rzędzie równiuteńko

I zawodząc , wyją cienko:

-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuu( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /u /

Bardzo długo wyją jeszcze:

-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuu( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /u /)

Gdy przestały wyć już wreszcie,

Gąsek białych zapytały,

czy by koncert z nimi dały?

Gąski syczą oburzone,

Że z wilkami ….wykluczone:

- Ssss   - Ssss - Ssss ( głęboki wdech nosem i 3-krotnie krótko syczymy)

Bo gdy miną spółki- chórki,

To niepewne gąsek skórki.

Wilki wyją zawiedzione:

-Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuu( głęboki wdech nosem i na wydechu, jak najdłużej wypowiadamy /u /)

Gąski syczą oburzone:

- Ssss -Ssss -Ssss ( głęboki wdech nosem i 3-krotnie krótko syczymy)

Poszedł każdy w swoją stronę

I historii tej już koniec!

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

08.04.2020 ( środa) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponujęzabawę oddechową pt. ,, Pachnąca łąka”.

Pośród lasów, pośród wzgórz

Widać łąkę pełną róż.

Kwiatki pachną, słońce świeci,

Idą już na spacer dzieci.

Noskiem zapach wciągają,

Buzią go wydychają.( robimy głęboki wdech nosem przy zamkniętych ustach, a następnie powoli wydychamy powietrze ustami)

Na tej pachnącej łące

Czynią harce zające.

Noskiem zapach wciągają,

Pyszczkiemgo wydychają.( robimy głęboki wdech nosem przy zamkniętych ustach, a następnie powoli wydychamy powietrze ustami)

Pasące się krowy duże

Wąchają piękne róże

Nosem zapach wciągają,

Mordą go wydychają. ( robimy głęboki wdech nosem przy zamkniętych ustach, a następnie powoli wydychamy powietrze ustami)

Pośród lasów, pośród wzgórz

Widać łąkę pełną róż.

A kto bawił się w wąchanie,

Ćwiczy z nami oddychanie. ( robimy głęboki wdech nosem przy zamkniętych ustach, a następnie powoli wydychamy powietrze ustami).

Drodzy rodzice poprzez wdychanie powietrza przez nos i wydychanie go ustami dzieci uczą się różnicować fazy oddechowe ( wdech, wydech) oraz- wydłużając wydech- przygotowują się do mówienia na wydechu, co jest niezbędne przy prawidłowejwymowie.

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

07.04.2020 ( wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną zabawę pt. ,, Czarodziejski kosz”.

     Rodzic pokazuje dziecku ,, czarodziejski” kosz ( może to być równieżpudełko, torba papierowa), w którym są schowane obrazki do dzisiejszej zabawy. Proponuję dowolne obrazki, w nazwie których na początku znajdują się głoski szeregów szumiącego i syczącego (np.szalik, szufelka, żarówka, żaba, czapka, dżem, samolot, ser, cytryna,cebula, zegar, dzwon) . W wersji dla młodszych dzieci można do pudełka włożyć dowolne zabawki np. klocek, samochód,piłkę, lalkę, pocąg itp. Dziecko kolejno wyciąga schowane obrazki/ zabawki i je nazywa, mówiąc dodatkowo co słyszy na początku każdego słowa( zaakcentowanie pierwszej głoski nazwy każdego obrazka).Można dodatkowo wprowadzić wersję naprzemiennego wyciągania obrazków i nazywania ich. ( raz rodzic, raz dziecko). Następnie układamy zdania z wylosowanymi przez siebie obrazkami/ zabawkami. Możemy również narysować/ namalować/ ulepić z plasteliny to co się wylosowało. Pochwalcie się jak pracujecie.

 

                                                                                                                                                                                   Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

06.04.2020 ( poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Moje ręce chociaż małe, do zabawy doskonałe
(unosimy dłonie)
Palce grają na pianinie (ruszamy pacami poziomo, przesuwając ręce raz w prawą, raz w lewą stronę),

Na bębenku ( klepiemy dłońmi po brzuchu),

Mandolinie ( jedną rękę wyciągamy w bok, łączymy kciuk i palec wskazujący drugiej ręki i szybko przesuwamy po brzuchu, imitując grę na mandolinie)

Na fujarce ( unosimy dłonie na wysokość ust, jedna na drugą, i ruszamy palcami)

Na gitarze ( naśladujemy grę na gitarze)

I na wszystkim o czym marzę.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego

Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.

Języczek-Podróżniczek postanowił pobawić się samochodem. Auto zaczęło ruszać ( głośno naśladujemy odgłos brrrr-brrrr), jedzie coraz szybciej (przesuwaj język od jednego kącika warg do drugiego, nie dotykając wargidolnej) i trąbi : ,, ti, ti, ti ‘’( uderzaj językiem za górnymi zębami przyotwartych ustach). Potem Języczek- Podrózniczek wjeżdża do garażu (chowaj prosty język do tyłu, mając otwarte usta).Samochód stoi na swoim miejscu parkingowym, pośród innych aut ( dotykamy kolejno czubkiem języka zębów górnych, następnie dolnych zaczynając od prawej strony ,, liczymy zęby”). Języczek poczuł się zmęczony, więc położył się i odpoczywa ( połóż szeroki język na dolnej wardze i oddychaj głęboko).

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

03.04.2020 (piątek ) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.
Tu mam stopy, w nich paluszki,
( dotykamy rękoma stóp i palców)
bardzo sprawne małe nóżki.
( podskakujemy)
Tu są łydki i kolana,
( wskazujemy na łydki i kolana)
 I dwie rączki do klaskania
( klaszczemy  w dłonie).
Ręce w górę
(wdech nosem)
ręce w dół
( wydech ustami)
i zginamy ciało w pół ( skłon)
Nóżka- raz, (noga do przodu)
Nóżka dwa, (druga noga do przodu)
Jaka frajda, na sto dwa.  (podskoki)

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego

Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy.  Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.
Języczek-Podróżniczek wybrał się z rodzicami do parku. Spacerowali powoli alejkami ( kląskaj językiem przy otwartych ustach). Po alejkach jeździły  dzieci na rowerach ( oblizuj czubkiem języka  dookoła górną i dolna wargę). Języczek i rodzice doszli nad staw. Wędkarze łowili ryby ( dotykaj czubkiem języka każdego ząbka, postaraj się mieć otwarte usta). Po stawie pływały łabędzie ( przesuwaj język w prawy i lewy kącik warg). Języczek poczuł się zmęczony i zaczął ziewać ( ziewaj z otwartymi ustami). Wszyscy więc wrócili  do domu.

                                                                                                           Życzę miłej zabawy
                                                                                                            Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

02.04.2020 (czwartek ) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.


Głowę,szyję, ręce znam,
a tu brzuszek mały mam.
Nóżki zginam i prostuję
(robimy przysiad)
i podskoki wykonuję.
(podskakujemy).
Mam serduszko do kochania,
Głowę do myślenia!
Małe nóżki do biegania,
buzię do mówienia.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego


Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy.  Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.
Na półce w pokoju Języczka -Podróżniczka siedzą zabawki (dotykaj czubiem języka każdego
górnego i dolnego zęba, mając otwarte usta).  Jest tam zielona żabka ( rozciągnij wargi w
 szerokim uśmiechu), która lubi skakać ( dotykaj czubkiem języka górnej, a następnie dolnej
 wargi, mając otwarte usta), króliczek, który chrupie marchewkę ( przesuwaj ściągnięte wargi raz
 w prawo, a raz w lewo) oraz miś zajadający miód (oblizuj  językiem  dookoła otwarte usta).

Życzę miłej zabawy
 Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

01.04.2020 (środa ) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.
To są moje rączki:
łokcie do zginania,
paluszki do  trzymania,
dłonie do klaskania,
całe rączki do machania.
Moja rączka lewa,
moja rączka prawa.
Klaszczę nimi głośno,
wszystkim biję brawo.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego
Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy.  Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.


Języczek-Podróżniczek wyszedł na podwórko, trzymając w ręku kubek mleka. Mleko było gorące, więc Języczek zaczął na nie dmuchać( wdech nosem, wydech ustami). Kot Mruczek ocierał się o nogi Języczka( oprzyj czubek języka o dolne zęby,unieś czubek języka do podniebienia i mlaskaj). Pies Kruczek wybiegł z budy(wysuwaj i chowaj  prosty język przy otwartych ustach)i wesoło zaszczekał( hau-hau-hau).
                                                                      Życzę miłej zabawy
                                                                      Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

31.03.2020 ( wtorek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Tu mam brodę, a tu nosek,
tu jest moje czoło.
Jak zobaczę się w lusterku,
śmieję się wesoło!
(rozciągamy wargi w szerokim uśmiechu)
To jest uszko i tu uszko.
Buzia cała jak jabłuszko.
Tu jest oczko, tu jest nosek,
a to moje nóżki bose.

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego


Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy.  Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.
Języczek-Podróżniczek szedł powoli łąką(odbijaj czubek języka za górnymi zębami) i wąchał zerwany kwiatek(wdech nosem, wydech ustami).Przy drodze zobaczył wysokie drzewa ( dotykaj czubkem języka górnej, następnie dolnej wargi,majac otwarte usta).Przy jednym z  drzew stała koza, która wyciągajac szyję, jadła zielone liści ( dotkaj  czubkiem języka kolejno górnych zębów).Na łące leżały  krowy ( połóż szeroki język na dolnej wardze) i żuły wolno trawę ( ruszaj brodą, mając złączone wargi).

Życzę miłej zabawy
 Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

    Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

 

30.03.2020 ( poniedziałek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Buzia robi "am am am".
Oczy patrzą tu i tam.
(wodzimy wzrokiem z lewej na prawą stronę i odwrotnie)
Tutaj swoje uszy mam,
a na nosku sobie gram
(opieramy kciuk na nosie i ruszamy pozostałymi palcami)

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego

Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.

Języczek-Podróżniczek długo siedział nad stawem i patrzył na pływające kaczki. Nagle zrobiło mu się zimno ( parskaj wargami - "brr"),pochuchał na zmarznięte ręcę (chuchaj na ręcę) i pobiegł do domu (kląskaj językiem - odbijaj czubek języka za górnymi zębami).Tam mama dała mu słodki syrop (wolno oblizuj górą i dolną wargę od lewej do prawej strony i odwrotnie) Języczek zaczął głośno ziewać(ziewaj z otwartymi ustami i jak indianin wymawiaj "aaaa"). Następnie Języczek poczuł że jest zmęczony i postanowił położyć się spać(chrap z otwartymi ustami)

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

27.03.2020 ( piątek) Spotkanie z cyklu ,,Logopeda radzi”

Zachęcam rodziców do wspólnej zabawy. Na dzień dzisiejszy proponuję kolejną wesołą rymowankę, wspólnie z dzieckiem można pokazywać.

Moja buzia okrąglutka,

Nosek, oczy, grzywka krótka.

Czyste ząbki zawsze mam.

Chcesz zobaczyć?

Popatrz sam!

( rozciągamy wargi w szerokim uśmiechu, pokazując zęby)

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego

Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem. Można do zabawy użyć małych lusterek po jedynym dla każdego uczestnika zabawy. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarza.

Języczek-Podróżniczek wyszedł z domu. Na podwórku przywitał go piesek(hau- hau- hau), radośnie machając ogonem ( przesuwaj język od jednego kącika warg do drugiego, nie dotykając dolnej wargi). Kot ocierał się o jego nogi (oprzyj czubek języka o dolne zęby, unieś środek języka do podniebienia i ocieraj nim o górne zęby). Nagle Języczek zobaczył gęś, która biegła do niego, sycząc (zbliż zęby do siebie, rozciągnij wargi w pięknym uśmiechu i zacznij syczeć). Języczek zaczął uciekać ( kląskaj) i schował się w domu ( przytrzymaj przez kilka sekund koniuszek języka za górnymi zębami, mając otwarte usta).

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

26.03.2020 ( czwartek)

Tu mam usta i ząbeczki

Tam wpadają truskaweczki.

To policzek, a to drugi,

Mam też język piękny, długi.

(wyciągamy język na brodę)

Usprawnianie aparatu artykulacyjnego

Dziecko siedzi przed lustrem razem z rodzicem.   Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia. Dziecko je powtarzają.

Języczek-Podróżniczek zwiedza gospodarstwo. Stado krów wyszło właśnie na pastwisko( chowaj prosty język do tyłu przy otwartych ustach). Języczek poszedł do chlewika i zobaczy świnki( wysuń wargi do przodu jak ryjek świnki). Świnki jadły śniadanie i ze wszystkich stron słychać było mlaskanie(mlaskaj wargami). W stajni stał koń i mały źrebak, który przywitał Języczka wesołym parskaniem( parskaj wargami) i kląskanie ( kląskaj językiem).

Życzę miłej zabawy

Logopeda-Małgorzata Rudyk

 

   Terapia logopedyczna w naszym przedszkolu prowadzona jest przez specjalistów p. Małgorzatą Rudyk . Podczas codziennych zajęć grupowych dzieci rozwijają kompetencje językowe, kształtują postawy komunikacyjne umożliwiające integrację z grupą rówieśniczą. Zajęcia odbywają się w gabinecie przeznaczonym do terapii logopedycznej wyposażonym w pomoce współfinansowane ze środków Unii Europejskiej . Podczas zajęć dzieci korzystają z serii programów multimedialnych do wczesnej terapii zaburzeń funkcji poznawczych, percepcyjno- motorycznych, wspomagania stymulacji wielozmysłowej oraz wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka.

1.Cele zajęć logopedycznych

a. główne:

-   korekcja wad wymowy

-   usprawnianie mowy

-   stymulacja rozwoju funkcji percepcyjne- motorycznych

-   współudział rodziców w terapii logopedycznej

b. szczegółowe ( skierowane do dziecka):

-   uświadamia sobie popełniane błędy i wie jak je eliminować

-   poprawnie komunikuje się z otoczeniem

-   wzbogaca zasób słownictwa

doskonali percepcję słuchową i wzrokową

  1. c. szczegółowe ( skierowane do rodzica/opiekuna):
  2. - prowadzi ćwiczenia z dzieckiem w domu wg zaleceń

 

Przykładowe ćwiczenia przygotowujące narządy artykulacyjne do wywoływania zaburzonych głosek:

-        Ćwiczenia oddechowe (wyrabianie prawidłowego oddechu dla mowy, wydłużanie fazy wydechowej, ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia umiejętnego synchronizowania pauz oddechowych z treścią wypowiedzi)np.wdech przez nos, wydech ustami,unoszenie rąk podczas wdechu, spokojne opuszczanie rąk przy wydechu,wykonywanie wdechu i dmuchiwanie świeczki ( powoli, szybko) na wydechu,wykonywanie wdechu wymawiając ,, s” z jednakową głośnością,wykonywanie wdechu wymawiając ,, s” raz ciszej, raz głośniej,nucenie, mruczenie przy zamkniętych ustach,kontrola fazy wydechowej podczas dmuchania na skrawek papieru, piórko, watę zdmuchiwanie płomyka świecy przy zwiększanej stopniowo odległości,nadmuchiwanie balonów,

  •             dmuchnie baniek mydlanych,gra na gwizdku

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych:

-    ćwiczenia sprawności języka ,np.gwałtowne wysuwanie i wsuwanie języka w głąb jamy ustnej, zlizywanie z talerzyka miodu, posypki   na torty,,, kląskanie” językiem o podniebienie twarde bez poruszania żuchwą, dotykanie czubkiem języka na zmianę dolnych i górnych zębów przy opuszczonej żuchwie,wypychanie językiem policzków

-     ćwiczenia warg, np.szybkie zmienianie układu ust ,, uśmiech”, ,, ryjek”, wykonywanie ruchów imitujących gwizdanie, cmokanie, zakładanie wargi dolnej na górną i odwrotnie, dmuchanie przez wargi ułożone w kształt dzióbka i zębami górnymi na dolnej wardze, parskanie,   półuśmiech- odciąganie na przemian kącików warg, nadymanie policzków i powolne wypuszczanie powietrza ustami lub nosem

- ćwiczenie podniebienia miękkiego, np.wdychanie i wydychanie powietrza przez nos,wypowiadanie sylab ,, apa, opa, epa, ypa, upa , ipa” z przedłużeniem momentu zwarcia warg, wypowiadanie sylab ,, ap, op, ep, yp, up” , ,, pa, po, pe, pu, py” z przedłużeniem momentu zwarcia warg, ćwiczenia z rurką (przenoszenie kawałków papieru), głośne ziewanie,

- żuchwy , np.wykonywanie ruchów poziomych żuchwą z otwartymi i zamkniętymi ustami, ruchy do przodu i do tyłu

-     ćwiczenia emisyjno-głosowe polegające na wyrabianiu właściwej tonacji, kierowaniu głosu na maskę, ćwiczenia umiejętności modulowania siły głosu i prawidłowego brzmienia głosek w sylabach, wyrazach, zdaniach np. próby wymowy samogłosek na różnej tonacji,przeciąganie samogłoski na pierwszej sylabie np. Baaaaa..siu!, Zuuuu…ziu!, na drugiej sylabie np. Alaaaaaa! ,Markuuuu! itp. (Małgorzata Rudyk)